2 Conocimiento del material del laboratorio y su uso

PRACTICA 2: Conocimiento del material del laboratorio y su uso.

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DEL LABORATORIO Y SU USO.

NOMBRE	NÚMERO DE LISTA	LINKS DE SU BLOG.
Roció Saldaña Rivera	36	3brocioriveras36.blogspot.com
Julio Alejandro Sánchez Burgos	37	3bjuliosanchezb37.blogspot.com
María Fernanda Torres Hernández	38	3bmariatorresh38.blogspot.com
Adriana Berenice Tristán Aguilar	39	3badrianatristana39.blogspot.com
Araceli Estefanía Vera González.	40	3baraceliverag40.blogspot.com
José Esteban Vital Cruz.	41	3bjoseestebanvitalc41.blogspot.mx
Karina Zacarías Rodriguez	42	3BKarinaZacariasR42.blogspot.com
Faridh Abdhiel Zúñiga González.	43	3bfaridhzunigag43.blogspot.com

FECHA DE REALIZACIÓN:

Martes 8 de Septiembre del 2015.

OBJETIVO:

El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

HIPÓTESIS:

En esta  práctica se buscara conocer a fondo algunos de los instrumentos de laboratorio para su proxima utilización.

INVESTIGACIÓN:

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?

Al utilizar cualquier herramienta o material de cerámica que vaya a usarse para calentar se deben de usar guantes debido a su alta conductividad de calor, si el vidrio o cerámica estan calientes no se debe de poner en contacto con agua. Al terminar de usar los instrumentos de porcelana, deben limpiarse bien y esperar a que esten secos antes de volver a hacer usados.

DESARROLLO:

1. Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:
1. Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

• Material de reacción: Mechero de Bunsen, agitador o varilla de vidrio, Matraz de destilación y Refrigerante.
• Material de preparación: Matraz Erlenmeyer, Mortero con pistilo y tubo de ensayo.
• Material de medición: Pipeta graduada, probeta graduada, Embudo y Balanza granataria.
• Material de soporte y montaje: Soporte universal, Rejilla de alambre con centro de asbesto, Anillo de fierro, Pinzas para tubo de ensayo, Gradilla, Pinza universal y Vaso de precipitado.

2. Enseguida en un cuadro comparativo registren lo siguiente:

• Imagen (fotografía)
• Nombre correcto
• Uso
• 
  

  MATERIAL	NOMBRE	USO
  Hierro	Soporte Universal	Sujetar instrumentos como pinzas, anillo y rejilla.
  Fierro y asbesto	Rejilla de alambre con centro de asbesto.	Permite que el calor sea uniforme.
  Fierro	Anillo de fierro	Se sujeta al soporte Universal para permitir colocar en él, la rejilla y vasos de precipitado para calentar.
  Tubo de bronce niquelado.	Mechero de Bunsen.	Calentar sustancias
  Vidrio	Agitador o varilla de vidrio.	Mezclar sustancias
  Vidrio	Pipeta graduada.	Quitar o agregar sustancia
  Vidrio refractario.	Probeta graduada.	Medición de líquidos
  Vidrio refractario.	Vidrio de reloj.	Pesar sustancias o evaporarlas
  Vidrio templado	Matraz Erlenmeyer.	Mezclar o contener sustancias
  Porcelana	Mortero con pistilo	Moler o triturar
  Alambre templado	Pinzas para tubo de ensayo.	Sujetar tubos
  Vidrio templado	Tubo de ensayo.	Análisis de sustancias o calentamiento
  Alambre, forrado de plástico	Gradilla	Contener u organizar los tubos de ensayo
  Vidrio templado.	Matraz de destilación.	Separar mezclas líquidas por destilación.
  Vidrio templado.	Refrigerante.	Condensación de sustancias gaseosas.
  Polietileno.	Embudo	Verter, filtrar y separar sustancias.
  Metal.	Balanza granataria.	Medir la masa de las sustancias.
  Metal templado	Pinza Universal.	Sujetar cualquier sustancia o material.
  Vidrio templado	Vaso de precipitado	Calentar, medir o verter sustancias.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

Vaso de precipitado.

Pinza Universal.

Balanza Granataria.

Embudo.

Refrigerante.

Matraz de destilación.

Gradilla.

Pinzas para tubo de ensayo.

Mortero con pistilo. 

Matraz  Erlenmeyer.

Vidrio de reloj.

Probeta graduada.

Pipeta graduada.

Agitador o varilla de vidrio.

Mechero de Bunsen.

Anillo de fierro.

Rejilla de alambre con centro de asbesto.

Soporte Universal.

  

Tubo de ensayo.

http://www.imagui.com/a/instrumentos-de-laboratorio-de-quimica-cEXGEya9R




http://kix-mirespuesta.blogspot.mx/2011/11/instrumentos-de-laboratorio.html


CONCLUSIÒN:

Aprendimos los diferentes tipos de instrumentos que se usan en el laboratorio asi como sus nombres y sus diferentes usos que les podemos dar. Esto nos servira o nos facilitara el uso adecuado que le podemos dar en un futuro no muy lejano.

1 Conocimiento del laboratorio escolar y sus normas de seguridad

PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.

OBJETIVO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.

INVESTIGACIÓN:

• Qué debes hacer en caso de que:

1. haya un incendio en el laboratorio.Cerrar las ventanas, tener calma, evacuar las instalaciones y utilizar adecuadamente el extintor y de ser necesario llamar a los bomberos.
2. inhales sustancias corrosivas o tóxicas. Avisar al profesor inmediatamente y seguir sus indicaciones.
3. te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica.Avisar al profesor y enjuagar con abundante agua.
4. ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica.No provocar el vómito, avisar al profesor, al ser necesario llamar a servicios médicos.
5. Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica. Enjuagar con abundante agua fría, avisar al profesor, usar una pomada que auxilie su pronta recuperación, de ser necesario acudir a servisios médicos.

DESARROLLO:

• Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora.
• Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para:

1. Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones.
2. Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.
3. Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad.

                         FALLA                                                               FALTA
                       -El grifo                                                         -Jabones en las tarjas
                      -Una tarja                                                     - Pictogramas en las sustancias
                      -Un extractor                                              -Equipo medico en el botiquín
                      -Conos                                                            -Una salida de emergencia
                      -Las ventanas que están pintadas
                        de color negro.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

   Recuerda registrar todas tus observaciones tanto escritas como visuales (fotografías) a través de las cuales den fe de lo que realizaron en el laboratorio.

Extintor en buenas condiciones.

Uno de los extractores en buenas condiciones

Ventanas en buen estado.

Algunas tarjas con su secador y jabón, también unas en buenas condiciones

Sustancias en un lugar asegurado y en buenas condiciones

Se muestran los pictogramas necesarios

El extractor de la izquierda no funciona el otro funciona perfectamente bien

Los grifos no están alineados con los conos

Herramientas y utensilios en buenas condiciones 

El botiquín de primeros auxilios cuenta con pocas cosas le faltan algunas

Los microscopios se encuentran en buenas condiciones

ACTIVIDAD:

1. Escribe qué puede pasar si…:
1. no usas la bata del laboratorio.
2. No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer.
3. Hueles directamente una sustancia desconocida.
4. No te lavas las manos una vez que terminas la práctica.
5. Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas.
6. Mezclas sustancias sin conocerlas
7. Juegas y corres dentro del laboratorio.
8. Comes y bebes en el laboratorio.
9. No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco.

1. Tu piel puede entrar en contacto con sustancias tóxicas o nosivas.
2. Puede causar confusiones y daños a terceros, podrias sufrir una intoxicación.
3. Te daña las fosas nasales, a demás puedes sufrir una intoxicación.
4. Puedes tener reacciones a las sustancias utilizadas.
5. Tendrias dificultades para salir del laboratorio y las consecuencias podrian ser muy graves.
6. Causar un accidente o exploción.
7. Podrias derramar una sustancia y/o lastimar a alguno de tus compañeros.
8. Las partículas de las sustancias podrán impregnarse en los alimentos y al ingerirnos causarte daño.
9. Crear una mezcla erronea y provocar una reacción inesperada.

2. Se les presentan 3 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar:
1. Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores. Todos cuentan con los pictogramas necesarios, aunque no podemos determinar si cuentan con fecha de caducidad. 
    Ejemplo: El sulfato de cobre no se puede inhalar. En las etiquetas nos indican que tipo de protección debemos utilizar.

3. Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.
1. ¿Qué errores cometió este estudiante? No le comunico a los profesores lo que sucedio; no tomo las precauciones necesarias para entrar al laboratorio, no tuvo los cuidados necesarios para no perder el ojo.
2. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar? Avisaria inmediatamente a la profesora y me lavaria la zona afectada.

CONCLUSIÓN:

1. Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

Querido Maestro.

Me dirijo a usted por este medio para dar aviso de las instalaciones en las que se encuentra el laboratorio de química.

El laboratorio tiene partes que no funcionan como lo son las ventanas del lado de donde están las tarjas, también esta en extractor que no funciona y los grifos porque le abrimos al agua y esta no se dirige al cono si no que se sale de este.

Por otra parte le queremos pedir que asegure mejor a sus estudiantes, haciendo otra salida de emergencia al otro lado del laboratorio, porque en caso de que haya una explosión los alumnos que se encuentren de ese lado no podrán evacuar.

Espero que con gusto podamos realizar este nuevo proyecto.

Los alumnos de 3°  "B" en especial el equipo 6, agradecemos su comprensión.
                                              
                                                       GRACIAS.

INTEGRANTES:	NL:	LINK DE SU BLOG:
Rocío Saldaña Rivera	36	3brociosaldañar36.blogspot.com
Julio Alejandro Sánchez Burgos	37	3bjuliosanchezb37.blogspot.com
María Fernanda Torres Hernández	38	3bmariatorresh38.blogspot.com
Adriana Berenice Tristán Aguilar.	39	3badrianatristana39.blogspot.com
Araceli Estefanía Vera González	40	3baraceliverag40.blogspot.com
José Esteban Vital Cruz.	41	3bjoseestebanvitalc41.blogspot.com
Karina Zacarías Rodriguez	42	3bkarinazacariasg42.blogspot.com
Faridh Abdiel Zuñiga González.	43	3bfaridhzunigag43.blogspot.com